——北京杰创永恒科技有限公司读《新工科教改|看！你的大学老师把实验室寄到你家了》有感

首先非常认同该作者的观点：“课堂是教育的主战场。课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来。教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区。课堂不变，教育就不变；教育不变，学生就不变。课堂是教育发展的核心地带。”但怎么进行课堂改革，杰创认为必须改变理论与实验实践分离的现状。
在此次疫情期间，网课平台很多，理论课的授课相对容易解决。但宅在家的学生如何完成实践训练呢？电子科技大学的老师给学生邮寄了“口袋机”，很好地解决了居家实践的问题。学生在家利用FPGA口袋机，用硬件描述语言的编程构建自己的“芯片”，培养制造芯片的能力。目前所知，除了作者提到的口袋机，大家概念中的口袋机具有良好保护外壳，可以放在口袋里，随身携带，如：美国NI的myRIO、北京杰创科技的实践吧。让学生无论是在宿舍、咖啡馆、高铁上等场合，只要电脑在手随时可以进行编程实践。美国通过Think small的甲壳虫汽车一改消费者对汽车高大尚的消费观念，同样，希望口袋机也能起到改变现有教育实验实践的作用。
对于这次突如其来的疫情，给每位学生都邮寄口袋机不是很现实，杰创回信的目的就是给广大工科老师提供另外一种不受时空限制的实验实践新方法---远程云端硬件实验平台，该平台符合教育部虚拟示范实验项目要求的宗旨：能实不虚，让学生更好地构建自己的芯片，任意发挥，打破时空限制。只要有网，就可通过该平台做硬件编程实验，含FPGA、单片机、ARM。老师只要通过网络发给学生一个远程云端硬件实验平台的账号，就可让学生在家随时进行编程实验，免去了邮寄“口袋机”的繁琐过程。
而且对于初学者来讲，远程云端硬件实验平台具有跳转框、探针等技术，能够解剖逻辑架构到逻辑单元，并能够更直观地看到内部数据变化。
回归到上面的问题，怎么做才能让理论与实践相结合，做到真正课堂教学改革。那就是古话常说的“工欲善其事必先利其器”，借助杰创科技移动硬件实验平台（口袋机、远程云端硬件实验平台），就可以做到理论与实践的融合。老师在利用PPT讲课的时候，随时可以登陆远程云端硬件实验平台，为学生示范编程，同时学生可以随时利用平台登陆验证，老师不再是知识的灌输者而是实现教练的角色。从注重知识点传授的“以教为中心”向“知识+思维方式+想象力”并重的“以学生为中心”教学模式转变，才是真正落地“金课”。
希望电子科技大学的老师与杰创联系（可搜索北京杰创永恒科技有限公司官网，该网站有我们的联系方式），杰创会给您提供远程云端硬件实验平台账号，满足学子构建芯片设计的实践需求。

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